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| 把机会让给学生 用已知获取未知——探究性学习的意义及实施策略 | |
| 引用本文： | 高万同.把机会让给学生 用已知获取未知——探究性学习的意义及实施策略[J].教育科研论坛,2004(2). |
| 作者姓名： | 高万同 |
| 作者单位： | 新沂市教研室 江苏 |
| 摘 要： | 学习方式的转变是学科课程改革的重要议题。近来一个令人振奋的可喜现象,就是各式各样带有探究性的学习活动,开始冲击我们呆板沉闷的语文课堂教学。诚然,有些“探究性学习方式”的运用,还嫌生硬和幼稚,师生都还有必要作进一步的理解和适应。 |
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