|
|||||
|
|
| 多义动词的认知语义研究——以“Get”为例 | |
| 引用本文： | 闫璐璐.多义动词的认知语义研究——以“Get”为例[J].科教文汇,2010(28):122-122,134. |
| 作者姓名： | 闫璐璐 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学外国语学院,辽宁,沈阳110034 |
| 摘 要： | 多义动词的语义研究很早以前就已经成为语言学关注的一个热点。以传统的结构语义学和形式语义学派为例。结构语义学采用语义成分分析法来研究多义动词的语义。他们认为词义是词的所有特征的总和。形式语义学派认为句法和词义都能用一种精确的理论来解释。显然,这两个学派都带有一定局限性。本文试从认知语言学的角度对多义动词＂Get＂的语义构建过程和构建机制进行分析,总结get不同意义之间的关联性,从而能帮助英语学习者更好地掌握多义动词的使用。 |
| 关 键 词： | 认知语言学 语义构建机制 多义动词 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |