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| “丰富”在记叙类文体中的整合 | |
| 引用本文： | 何启沪.“丰富”在记叙类文体中的整合[J].中学语文(读写新空间),2006(1):36-37. |
| 作者姓名： | 何启沪 |
| 作者单位： | 安徽无为大江中学 |
| 摘 要： | 今年高考作的“发展等级”是20分，与“内容”、“表达”三分天下。“发展等级”有四条，每条三点。在评分的操作过程中，不“求全责备”，“只要若干点”突出，就可得高分，甚至得满分——20分。而这只是问题的一方面；实际上，“发展等级”是在“基础等级”之上提出的更高一层的要求，也就是说，拿下“发展等级”中的高分、满分，绝对有助于拿下“基础等级”中相应点的高分、满分。 |
| 关 键 词： | “丰富” “发展等级” 文体 记叙 基础等级 高考作文 操作过程 高分 评分 |
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