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| 以写促读教《走一步,再走一步》 | |
| 引用本文： | 周遐年.以写促读教《走一步,再走一步》[J].中学语文教学,2004(9). |
| 作者姓名： | 周遐年 |
| 作者单位： | 湖北咸宁学院中文系,437005 |
| 摘 要： | 读写结合是传统语文教学的宝贵经验,但以往过于强调以读带写,以读促写,读成了写的附庸,读只为写服务,读失去了独立的目标。以写促读,就是以阅读理解为核心,以内化吸收和外化表达相统一为目标,通过多角度、多层次的写作活动助学生理解文意,提高思维水平。下面是用这种方法教人教版新课标实验教材七年级上册《走一步,再走一步》的教学设计。《走一步,再走一步》是一篇叙事性作品,故事情节并不复杂,语言明白晓畅,寓意深刻富有启发性,教学目标一般确定为理解文中的重点语句,体会故事中的人生哲理。运用以写促读法教学此文可作如下设计:1郾学生听… |
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