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| 关于高三物理复习有效性的几点建议 | |
| 引用本文： | 林静,马赞.关于高三物理复习有效性的几点建议[J].中国教师,2013(7):53-54. |
| 作者姓名： | 林静 马赞 |
| 作者单位： | 杭州市普通教育研究室 |
| 摘 要： | <正>调研工作历时两年,走访了43所学校,听课128节,教研活动43次,与教师交流300多人次。调研的总体印象是各校的高三年级是学校最受重视的群体,各校高三备课组基本上都有高三复习计划,教师的责任心较强,学科业务功底扎实,期望自己学生的成绩有较大的提高。一、复习教学中所存在的问题1.复习教学目标定位不准,复习方法单一许多学校高三复习课的流程始终是:知识梳理—例题解析—习题训练—课后练习。由于教师对学生的学习基础缺少了解,因此教师在课堂上常常是自己讲得多,而学生参与少,思考就更少了。 |
| 关 键 词： | 复习教学 物理复习 学生参与 有效性 教师 高三复习 复习课 教学目标定位 针对性 知识结构 |
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