|
|||||
|
|
| 对初中数学新课程改革的体会与思考 | |
| 引用本文： | 王雪冬.对初中数学新课程改革的体会与思考[J].中国教育发展研究杂志,2010(1):29-29. |
| 作者姓名： | 王雪冬 |
| 作者单位： | 河北省遵化市建明镇中学,遵化064200 |
| 摘 要： | 学生是学习的主角，教师是学习的组织者、引导者和合作者。“教”是为了“学”，“学”是为了不“教”。因此，教师必须把指导学法摆在先于选择教法的位置加以考虑，真正使学生从“学会”转变为“会学”。精心创设问题情境引入，使问题体现时代要求，贴近学生的生活实际，让学生“乐学”。分步设置问题情境，分化难点让学生“易学”。开放设置问题情境，注重知识形成过程的教学，让学生能够“活学”、“活用”。 |
| 关 键 词： | 情境教学 开放设置 “稚化”思维 建构 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |