| 教育史学家主体性的发挥——兼论劳伦斯·克雷明的教育史学观 |
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| 引用本文： | 武翠红,周采.教育史学家主体性的发挥——兼论劳伦斯·克雷明的教育史学观[J].上海教育科研,2009(4). |
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| 作者姓名： | 武翠红 周采 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院,210097 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科研究规划项目 |
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| 摘 要： | 克雷明教育史编撰之现实主义和功利主义的动机表明,教育史学家的主体性得到了充分的发挥.这也从反面证实,我们平常所接受的教育史文本,只是多种可能性中可选择的一种.教育史研究需要抛弃二元对立的视野,更需要打破学科壁垒,扩展认识视野,丰富史学内涵,扩大受众数量,甚或修正我们的教育史认识.
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| 关 键 词： | 劳伦斯·克雷明 教育史学认识论 教育史学家 主体性 |
On Subjectivity of Historiographers |
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| Wu Cuihong,Zhou Cai.On Subjectivity of Historiographers[J].Shanghai Research Education,2009(4). |
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| Authors: | Wu Cuihong Zhou Cai |
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