| 基于教育数字化转型要素的智慧学校评估指标体系构建 |
| |
| 引用本文： | 聂竹明,张迪.基于教育数字化转型要素的智慧学校评估指标体系构建[J].现代远程教育研究,2024(1):73-83+112. |
| |
| 作者姓名： | 聂竹明 张迪 |
| |
| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院 |
| |
| 基金项目： | 安徽省高等学校自然科学类研究项目“安徽省中小学智慧学校发展评估与应用研究”（2022AH040035）； |
| |
| 摘 要： | 教育数字化转型为推动数字技术与学校教育的深度融合提供了全方位、全业务、全流程的引领。智慧学校作为学校层面教育数字化转型的着力点，被赋予新的内涵与使命。对智慧学校的建设与应用水平进行合理评估是数字化转型背景下学校教育高质量发展的关键抓手，应注重以技术要素支持的智慧环境、数据要素赋能的智慧应用、组织要素重构的智慧管理和文化要素渗透的智慧生活为切入点。综合运用文献法、德尔菲法和层次分析法构建的智慧学校评估指标体系包括4个一级指标、11个二级指标和34个三级指标。将该评估指标体系用于W市421所中小学智慧学校的建设和应用评估中发现，该指标体系能够较好地区分中小学智慧学校的建设与应用水平，且有助于发现智慧学校实践中存在的不足。未来，智慧学校应通过不断提升技术要素支撑的环境畅度，挖掘学校教育数据要素的增值效度，增强组织要素的变革力度，加大数字生态的开放程度等措施来推进其转型发展。唯有把握好技术、数据、组织、文化等要素的协同驱动关系，才能构建人机和谐共生的生态环境，更好地服务于学校立德树人的根本任务。
|
| 关 键 词： | 教育数字化转型 智慧学校 评估指标 评估体系 转型要素 |
|
