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| 心理语言学下研究生英语口语教学优化对策研究 | |
| 引用本文： | 汤佳雯,王宝玺.心理语言学下研究生英语口语教学优化对策研究[J].海外英语,2024(1):12-14. |
| 作者姓名： | 汤佳雯 王宝玺 |
| 作者单位： | 江苏大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题（编号：B-b/2020/01/29)资助； |
| 摘 要： | 随着我国高校研究生不断扩招，教育质量保障成为热议，使得非英语专业研究生（以下简称研究生）的英语教学改革热度持续上升，而口语教学改革仍缺乏关注。研究发现，当前研究生英语口语教学问题突出，具体表现为教学过程缺乏思维引导、教学理论与实践不扎实、教学语境脱离实际应用以及教学评价忽视心理支持。由此，研究基于心理语言学的言语习得四阶段提出相应对策：一是培养英语逻辑思维能力，二是推动理论与实践良性循环，三是创设良好口语教学语境，四是缓解学生口语表达压力，以期优化研究生英语口语教学，提升研究生口语能力。 |
| 关 键 词： | 心理语言学 非英语专业研究生 研究生 英语口语 对策 |