|
|||||
|
|
| 基于SOLO分类理论的课时作业设计研究——以《分数乘分数》教学为例 | |
| 引用本文： | 王红宇.基于SOLO分类理论的课时作业设计研究——以《分数乘分数》教学为例[J].小学教学设计,2024(8):16-18. |
| 作者姓名： | 王红宇 |
| 摘 要： | <正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习，改进教师教学。”如何更好地发挥作业的评价功能，发挥“以评促学”的功能呢？以北师大版五年级下册《分数乘分数》为例，笔者通过确定课时作业评价目标及相应测评点，依托SOLO分类理论的五个思维层次建立素养导向的评价量规，设计作业任务，根据评价量规对学生完成作业的表现进行分层评价，从而形成作业设计的教学闭环。 |