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| 发挥教师主导性之我见 | |
| 引用本文： | 赵爽.发挥教师主导性之我见[J].新教育（吉林）,2008(3). |
| 作者姓名： | 赵爽 |
| 摘 要： | 不论什么时候，学生的认知结构基础总是教学的出发点，了解学生的知识基础和认知水平是教师导学、导思的起码依据。教师要通过多种途径，如观察、习作、交流、家访……了解学生的知识基础、能力水平、兴趣倾向；通过教学反思、信息反馈、考测分析，了解阻碍学生学习的“拦路虎”。在此基础上才能提出有针对性的、行之有效的教学设计，课堂上才能指挥若定，有的放矢，导之有源，导之有据。 |
| 关 键 词： | 教师主导性 学生学习 知识基础 教学反思 认知结构 教师导学 能力水平 信息反馈 |
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