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| 巧妙激趣轻松识字 | |
| 引用本文： | 孙巧儿.巧妙激趣轻松识字[J].成才之路,2011(1):32-33. |
| 作者姓名： | 孙巧儿 |
| 作者单位： | 永康市解放小学 |
| 摘 要： | 识字是阅读和习作的基础。识字速度的快慢,方法的优劣,直接关系到读、写、阅读能力的强弱。人教版课程标准实验教材中,1～2年级安排认识常用汉字1800个,占小学阶段识字量的50%还要多一些。而小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。要完成这样大的认字量,在识字教学中一定要抛开传统的识字教学方法,大胆展开想象,努力挖掘生字中内含的＂趣＂。心理学研究表明：兴趣是心理活动的倾向,是学习的内在动力,是开发智力的钥匙。有了兴趣,学生就能产生强烈的求知欲,主动进行学习。引导学生在趣中掌握灵活多样的识记方法,集中他们的注意力,使他们在轻松的气氛中愉快地识字。 |
| 关 键 词： | 识字 兴趣 唤醒 激发 |
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