| 话语在实习教师职业认同中的作用 |
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| 引用本文： | 刘强.话语在实习教师职业认同中的作用[J].江西教育科研,2014(6):66-69. |
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| 作者姓名： | 刘强 |
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| 作者单位： | 北京大学教育学院,北京,100871 |
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| 基金项目： | 北京大学教育学院陈向明教授主持的教育部人文社会科学研究规划项目“知识转化与身份获得——实习生与重要他人互动模式研究”( |
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| 摘 要： | 专业身份(认同)作为教师教育的重要组成部分,目前已成为教师教育研究关注的热点问题.实习(职前)教师对教师职业身份认同的实现是实习教师不断与实习环境的多种构成要素之间互动的结果.在实习环境的构成要素中,人际互动对实习生身份认同的影响最大,而人际话语沟通是人际互动中最显著的方式.文章通过个案展现了话语在一位硕士实习教师对小学教师职业认同过程中所起的作用.认同的过程是在外部权威话语和内部话语的张力作用中伴随着自我效能感的提高而实现的.
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| 关 键 词： | 话语 实习教师 职业认同 教师教育 |
The Role of Discourse in Profession Identity of Student Teacher |
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| Liu Qiang.The Role of Discourse in Profession Identity of Student Teacher[J].Jiangxi Educational Research,2014(6):66-69. |
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| Authors: | Liu Qiang |
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