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科学运作凸现自主——小学自然“自主运作”教学浅谈

引用本文：	丁加华.科学运作凸现自主——小学自然“自主运作”教学浅谈[J].江苏教育,2001(3).

作者姓名：	丁加华

作者单位：	建湖县实验小学

摘要：	小学自然教学大纲指出:自然教学要指导儿童自行获取知识和应用知识,开展儿童独立的自然研究实践活动。不少自然老师为此进行了积极的探索,但儿童“自行”“独立”的主体意识似觉没有很好地凸现,缺乏科学的教学方法,不能不说是其中的重要原因之
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