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| 阅读教学的“整体着眼,部分入手” | |
| 引用本文： | 朱正茂.阅读教学的“整体着眼,部分入手”[J].小学教学研究,1991(9). |
| 作者姓名： | 朱正茂 |
| 作者单位： | 浙江省义乌市教育局教研室 |
| 摘 要： | 在阅读教学中,究竟应从“整体入手”,还是“部分入手”?“入手”问题解决了,又如何认识并处理好上述“整体”与“部分”以及“部分”与“部分”之间的关系?笔者结合自己的学习和教研实践,对上述问题谈一点粗浅的认识。一、学生阅读的心理活动过程决定了阅读教学应从“部分入手”学生“读一篇文章,首先感知的是文字,经过一步步读懂字词、句、段、篇,才逐步理解这篇文章。以记叙文为例,……学生阅读大抵经历了由语文到思想,由形式到内容,由外表到内部,由部分到整体的心理活动过程”。(引自人民教育出版社出版的《教育心理学》第247页,潘菽主编) |
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