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| 课堂教学不妨多一点“等待” | |
| 引用本文： | 祝瑞松.课堂教学不妨多一点“等待”[J].教育测量与评价（理论版）,2010(1):59-61. |
| 作者姓名： | 祝瑞松 |
| 作者单位： | 南京市南湖第三小学 |
| 摘 要： | 等待是教师对学生个体差异的尊重和理解，也是教育的耐心与宽容。而在当前的课堂教学中，教师为了赶进度、达目标，往往放弃了等待，这使得师生间产生了沟通隔阂。其实，面对学生，教师要学会等待，要把握等待时机、掌握等待艺术，让等待贯穿“听、说、读、写”等教学的每个环节，提高小学语文课堂的教学效度。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生个体差异 语文课堂 教师 耐心 教育 师生 小学 |
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