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| 甘肃省中小学教师教龄对其专业发展的影响研究 | |
| 引用本文： | 韩岁娟.甘肃省中小学教师教龄对其专业发展的影响研究[J].教育测量与评价（理论版）,2010(3):36-39. |
| 作者姓名： | 韩岁娟 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院,兰州,730070 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划"十一五"国家一般项目 |
| 摘 要： | 本文通过对甘肃省17所中学和小学827名教师的调查研究，发现在中小学教师队伍中，新教师所占比重偏小，绝大多数教师的教龄都在9年以上；新教师花在学习上的时间较多，教龄长的教师花在学习上的时间相对较少；教龄越短的教师越适应于通过网络提高教学水平，教龄越长的教师越倾向于通过参与教学课题研究来提高专业发展；教师的教龄越长，参加培训的次数越多。在实证调查的基础上，文章从学校发展和教师自身成长出发，提出六点建议。 |
| 关 键 词： | 中小学教师 教龄 专业发展 终身性 |
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