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| 建构全面发展性学生评价的“综合评价——自我发展”模式 | |
| 引用本文： | 韩立福.建构全面发展性学生评价的“综合评价——自我发展”模式[J].教育理论与实践,2004(7). |
| 作者姓名： | 韩立福 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育管理学院 北京邮编100875 |
| 摘 要： | “综合评价———自我发展”模式是一个长期的、全面的、综合的、囊括整个基础教育阶段发展的过程性评价。该模式是“点、线、面、方”相结合的全方位评价;是一种以学生自我评价为主、他人评价为辅的主体化评价;是一种人文性为主的质量化评价;是一种形成性评价为主的过程性评价;是一种遵循学生年龄特征、个性差异的个性化评价;是一个活而有序、结构严谨、环环相扣的循环往复、螺旋式上升的实践过程,是具有中国特色的基础教育阶段的学生评价模式。其主要评价工具是全面发展性档案袋,评价结果表达模式是“学业成绩等级+综合素质评价结果等级+全面发展性指导书”。 |
| 关 键 词： | 建构 学生评价 “综合评价—自我发展”模式 |
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