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| 入情·入理·入心 | |
| 引用本文： | 刘亚宁.入情·入理·入心[J].教师,2009(21). |
| 作者姓名： | 刘亚宁 |
| 作者单位： | 湖南省常德市武陵区育才小学 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学规划中小学教师继续教育研究专项课题 |
| 摘 要： | 在<小学教师专业可持续发展服务策略的实践与研究>课题研究的第一阶段,我们着重研究了"价值引领,为唤醒教师终身发展意识而服务"这一内容,即通过内在控制来激发教师的工作热情,注重教师精神要求的满足和实现,构建宽松、愉悦、包容、和谐的心理环境. |
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