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| 贴近生活,拓宽学生自主探究的渠道 | |
| 引用本文： | 卜洁.贴近生活,拓宽学生自主探究的渠道[J].小学青年教师,2006(10). |
| 作者姓名： | 卜洁 |
| 作者单位： | 河南周口市建设路小学 |
| 摘 要： | 现实生活是数学知识的源泉。在教学中,教师应从学生已有的生活经验出发,通过创设富有情趣和数学意义的生活情境,使学生切身体验到数学就在身边,进而拓宽学生自主探究的渠道。一、在生活情境中发现问题数学课堂教学应着力体现“小课堂,大社会”的理念,让学生在生活情境中发现数学问题。在教学过程中,教师应加强数学知识与生活实践相结合的训练,拓宽学生自主探究的渠道,使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,真正认识到数学知识与现实生活的密切联系。如,教学“利息和利率”一课时,可以提前抽时间带学生到附近的银行去参观,观察… |
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