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| 新课程标准下学生自评与互评方式探析 | |
| 引用本文： | 禇荣伟.新课程标准下学生自评与互评方式探析[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2005(Z2). |
| 作者姓名： | 禇荣伟 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市第四中学 315016 |
| 摘 要： | 高中地理课程标准关于教学评价明确指出:注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价,实现评价目标多元化、评价手段多样化,强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。要重视学生的自评与互评。一、自评、互评在形成性评价中的地位形成性评价又称过程评价,其任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成功感,增强自信心,培养合作 |
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