| 论科学课程的社会建构观--国外科学课程研究的最新发展及启示 |
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| 引用本文： | 楚江亭.论科学课程的社会建构观--国外科学课程研究的最新发展及启示[J].比较教育研究,2004,25(3):27-32. |
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| 作者姓名： | 楚江亭 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育管理学院,北京,100875 |
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| 摘 要： | 本文从科学哲学、科学知识社会学以及实在论的建构主义等的研究出发,阐述了科学知识是由社会建构的;并通过对科学课程形成的主体分析论述了科学课程也是由社会建构的,并指出了树立科学课程的社会建构观所具有的教育意义.
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| 关 键 词： | 科学课程 科学知识 社会建构 社会性 价值性 角度性 科学课程 知识社会学 建构观 外科学 课程研究 发展 Curriculum Science Construction Social Abroad Research Development 教育意义 分析论述 主体 科学知识 阐述 实在论的建构主义 科学哲学 |
| 文章编号： | 1003-7667(2004)03-0027-06 |
On the Social Construction of Science Curriculum:the Current Development and Inspirations of Science Curriculum Research Abroad |
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| CHU Jiang,ting.On the Social Construction of Science Curriculum:the Current Development and Inspirations of Science Curriculum Research Abroad[J].Comparative Education Review,2004,25(3):27-32. |
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| Authors: | CHU Jiang ting |
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| Institution: | CHU Jiang ting |
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| Abstract: | The paper expounds the social construction of science knowledge from the philosophy of science, the sociology of science knowledge and the post-modernism, the realistic constructivism. Secondly, the paper discusses the social construction of science curriculum. Thirdly, the paper demonstrates the educational significance of theory and practice of this research. |
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| Keywords: | science curriculum science knowledge social construction quality of society quality of value quality of bias |
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