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| 终身教育背景下的人文素质教育体系建设研究——基于马克思主义人学理论视域 | |
| 引用本文： | 张晓芳.终身教育背景下的人文素质教育体系建设研究——基于马克思主义人学理论视域[J].继续教育研究,2020(1):1-5. |
| 作者姓名： | 张晓芳 |
| 作者单位： | 常州开放大学,江苏常州,213001 |
| 基金项目： | 2018年度常州市教育科学“十三五”规划课题重点课题“基于人学理论的高职人文素质课程建设策略研究” |
| 摘 要： | 终身教育追求的全时空性的全人发展,赋予人文素质教育更深刻的内涵和价值取向,我们应从人的角度架构人文素质教育体系。马克思主义人学理论指导下的人文素质教育目标将呈现多元化和发展性的特征,内容具有层次性、鲜活性和开放性的特点;人文素质教育应贴近社会实践,充分发挥人的主体性,在教育合力中全方位推进,在科学的考评机制中有效实施。同时,从人的需要、本质和价值的实现中激发人文素质教育体系建设的内在驱动力,使学习者产生学习动机,契合终身教育背景下教育本来意义的回归。 |
| 关 键 词： | 终身教育 人文素质教育 马克思主义人学理论 体系建设 |
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