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| 表象是学生感知知识通向理解知识的桥梁 | |
| 引用本文： | 李梦霞,鲍玉琴.表象是学生感知知识通向理解知识的桥梁[J].太原大学教育学院学报,2002,20(3):10-13. |
| 作者姓名： | 李梦霞 鲍玉琴 |
| 作者单位： | 1. 山西大学教育科学学院,山西,太原,030006 2. 太原市教育学院,山西,太原,030001 |
| 摘 要： | 表象与感知觉的关系问题,虽然自科学心理学建立以来没有得到任何一位心理学家的具体论证,但"表象是感知觉通向思维的桥梁"已成为心理学界不争的论题.通过对这一论题的进一步论证,提出表象在学生阅读中的作用,进而为学生提高阅读能力提出具体措施. |
| 关 键 词： | 表象 学生 阅读 感知 理解 桥梁 |
| 文章编号： | 1008-8601(2002)03-0010-04 |
| 修稿时间： | 2002年3月14日 |
Imagery is the Bridge Leading Students from Percepting Information to Comperehending Information |
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