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| 课程变革下教师自主学习的契机、组织生态基础与环境构建 | |
| 引用本文： | 董静.课程变革下教师自主学习的契机、组织生态基础与环境构建[J].现代中小学教育,2013(2):72-75. |
| 作者姓名： | 董静 |
| 作者单位： | 渤海大学教育与体育学院,辽宁锦州,121000 |
| 基金项目： | 辽宁经济社会发展项目(2012lslktzijyx-04);辽宁省社科基金资助项目(L11DSH031) |
| 摘 要： | 课程变革的“常态性”、“情境性”、“问题性”和“生成性”为教师自主学习提供了契机；校长领导、组织愿景、组织权力结构、教师文化以及组织管理机制是制约教师自主学习能力提高的组织生态基础；凝练共同愿景、营造学习文化,制定学习规章、调整组织结构,建立支持机制、激励教师学习是促进教师自主学习组织生态环境构建的关键. |
| 关 键 词： | 课程变革 教师 自主学习 组织生态基础 对策 |
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