|
|||||
|
|
| 让班级社会成为学生自我教育的平台 | |
| 引用本文： | 王明珠.让班级社会成为学生自我教育的平台[J].新课程导学(上),2013(18). |
| 作者姓名： | 王明珠 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市淮阴师范学院第二附属小学 |
| 摘 要： | 班级作为学校教育的基本单位,以一种特殊的社会组织形式作用于置身其中的学生个体,深刻地影响着学生的心灵.班级教育的价值应凸显其帮助学生自我提高教育能力的功能,使班级社会成为学生自我教育的平台.
一、转变观念,正确理解自我教育
自我教育的内涵十分丰富,在传统教育中,往往只是将自我教育作为教育的手段与方法.其实,自我教育不仅是手段,而且也是目的,"教是为了不教"道出了自我教育的真谛.在班级社会中,教师应促进学生的自我教育能力不断提高,完整的班级功能应是社会化与个性化功能的统一,"自律"与"他律"的结合.但在实际工作中往往偏重"他律"而忽视"自律",影响了班级中学生自我教育的全面性. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |