| 学前一年教育效能的增值评价研究 |
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| 引用本文： | 刘焱,赵军海,张丽.学前一年教育效能的增值评价研究[J].教育学报,2013,9(3). |
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| 作者姓名： | 刘焱 赵军海 张丽 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学部,北京,100875
2. 浙江丽水学院,浙江丽水,323000 |
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| 基金项目： | 2009年国家社会科学基金教育学重点课题"学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究"(课题 |
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| 摘 要： | 通过多阶段随机抽样搜集整理有关数据,采用多层回归与非连续性回归相整合的数据分析与处理方式,以班级为评价单位,分别从幼儿数学学习和语言发展上考察学前一年教育效能,以及学前一年班级教育环境质量与其效能的关系.结果发现,在幼儿数学学习和语言发展上学前一年教育效能显著,达到0.6～0.3个标准差,并从中心区向边远区依次递减；学前一年班级教育环境质量对其教育效能具有正向预测效应,并从中心区向边远区依次递增.同样质量的学前一年教育改进,边远区学前一年教育效能增量最多,边远区儿童从学前一年教育质量改善中也受益最大.无论在政策制定还是在资源配置上,都应该向边远区适当倾斜,才能从总体上促进我国学前一年教育的均衡发展.
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| 关 键 词： | 学前一年 教育效能 增值评价 |
Value Added Analysis of Teaching Effectiveness of One-Year Preschool Education |
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| LIU Yan
,
ZHAO Jun-hai
,
ZHANG Li.Value Added Analysis of Teaching Effectiveness of One-Year Preschool Education[J].Journal of Educational Studies,2013,9(3). |
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| Authors: | LIU Yan ZHAO Jun-hai ZHANG Li |
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