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| 《用分数表示可能性的大小》教学设计 | |
| 引用本文： | 左卫东.《用分数表示可能性的大小》教学设计[J].新课程导学(上),2013(20). |
| 作者姓名： | 左卫东 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市新民路小学 |
| 摘 要： | 内容分析]
本课时教学内容为"义务教育课程标准实验教科书"(江苏教育出版社)《数学》六年级上册第94～95页例1、例2.苏教版课程标准数学实验教材对"可能性"的内容做了统筹安排.在二年级(上册)教学用"可能"、"一定"、"不可能"等词语描述事件发生的结果,初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;三年级(上册)初步认识事件发生的可能性是有大有小的,学会用"经常"、"偶尔"、"差不多"等词语描述生活中一些事件发生的可能性;四年级(上册)教学事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,并能设计公平的游戏规则. |
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