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| “教教材”与“用教材教”案例比对与解析——以《手指》的两次试教为例 | |
| 引用本文： | 童方娟,朱华贤.“教教材”与“用教材教”案例比对与解析——以《手指》的两次试教为例[J].小学青年教师,2013(5). |
| 作者姓名： | 童方娟 朱华贤 |
| 作者单位： | 1. 浙江杭州市萧山区宁围一小 2. 浙江杭州市萧山区教育局教研室 |
| 摘 要： | 从理论上说,一般教师都能区分"教教材"与"用教材教"."教教材"就是只关注教材本身,把教材作为课程的全部内容,把教材教完或教懂教材作为最终的、唯一的教学目标."用教材教"就是把教材当例子,并以这一例子为出发点,举一反三,触类旁通,让学生通过对教材的学习,学到教材之外的知识,并能掌握一定的学习方法,在能力上得到进一步的训练和提高."教教材"与"用教材教"折射出两种不同的教学观念:前者囿于教材,就教材而论教材,缺乏课程观,这显然不符合现代教育理论,它是一种封闭的、死板的、狭隘的教学观支配下的教学;后者站在课程的角度,从学科目标出发进行教学,是一种开放的、灵活的、着眼于能力与方法的教学,也是现代教育理论的基本要求. |
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