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| 浅谈小学语文教学中个性化阅读教学 | |
| 引用本文： | 隋利.浅谈小学语文教学中个性化阅读教学[J].课外阅读,2011(10):80-81. |
| 作者姓名： | 隋利 |
| 作者单位： | 山东省东营市垦利县郝家镇中心小学,山东东营257508 |
| 摘 要： | 阅读是一种复杂的个体心智活动，是搜集处理信息、认识世界、发展思维和获得审美体验的重要途径。针对以往阅读教学中所存在的问题，《语文课程标准》特别强调：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读体验和阅读实践。应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美的乐趣。要珍惜学生独特的感受、体验和理解。”要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。那么我们在语文教学中该如何具体的落实好这样的思想，才能让学生在教学中找到自我呢？ |
| 关 键 词： | 个性化阅读教学 小学语文教学 《语文课程标准》 审美体验 个性化行为 创造性阅读 探究性阅读 心智活动 |
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