| 善用评价 激发潜能 |
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| 引用本文： | 汪勇.善用评价 激发潜能[J].课外阅读,2011(11):83-83. |
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| 作者姓名： | 汪勇 |
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| 作者单位： | 南京市下关区方兴小学,江苏南京210015 |
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| 摘 要： | 课堂教学评价在课堂教学中发挥着重要的作用，它一直是教师评价中的重要组成部分。它可以成为课堂的催化剂，使课堂教学向着更高的境界迈进；它又是课堂教学中的调和剂，可以拉近师生之间、学生之间、文本与学生之间的距离；它还可以成为课堂中的清醒剂，让学生的思维活动能够沿着正确的轨道进行。但是，一直以来，课堂教学评价的关注点都是以教师个体为主，即主要关注教师的课堂行为。即使关注到学生的行为表现，也基本上作为教师教的回应，或者是教师教的点缀。新课标一再强调，教育的根本目的是为了每一位孩子的发展，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容。包括学生在课堂上师生之间的互动、自主学习、合作学习中的表现、参与程度、情感体验、探究答案的过程等。也就是要关注学生在课堂上是怎么学习的。课堂教学评价的更能更多的指向于激励、提升、诊断。
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| 关 键 词： | 课堂教学评价 教师评价 激发 自主学习 教师个体 课堂行为 行为表现 合作学习 |
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