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| 浅谈数学教学中发散思维的培养 | |
| 引用本文： | 孙至芳.浅谈数学教学中发散思维的培养[J].课外阅读,2011(10):210-210. |
| 作者姓名： | 孙至芳 |
| 作者单位： | 新疆库尔勒市十七中学,新疆库尔勒841000 |
| 摘 要： | 思维的积极性、求异性、广阔性、联想性能等是发散思维的特性，在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，即可提高学生的发散思维能力，又是提高小学数学教学质量的重要一环。激发求知欲，训练思维的积极性；转换角度思考，训练思维的求异性；一题多变，边式引申，训练思维的广阔性；转化思想，训练思维的联想性。在数学教学中多进行发散性思维的训练，不仅要让学生多掌握解题方法，更重要的是要培养学生灵活多变的解题思维，从而既提高教学质量，又达到培养能力、发展智力的目的。 |
| 关 键 词： | 求异联想发散多变 |
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