|
|||||
|
|
| 基于“认知负荷”的试题分析与教学策略研究——以2023年高考全国乙卷物理试题为例 | |
| 引用本文： | 衡鑫,谢晓雨.基于“认知负荷”的试题分析与教学策略研究——以2023年高考全国乙卷物理试题为例[J].物理教学探讨,2023(11):38-41+46. |
| 作者姓名： | 衡鑫 谢晓雨 |
| 作者单位： | 1. 西宁市第四高级中学;2. 北京师范大学物理学系 |
| 摘 要： | 基于认知负荷理论分析高考试题，从创新角度分析试题特点，有效反馈教学。从考查要求、情境类型、物理图像三个维度构建了高考试题分析框架，以此分析了2023年全国乙卷物理试题，得到试题的三种认知负荷特点。基于分析结果提出了相应的教学策略：开展单元教学，以物理概念的整合降低内在认知负荷；创设真实情境，以模型建构克服外在认知负荷；重视图像表征，以科学推理提高关联认知负荷。 |
| 关 键 词： | 试题分析 认知负荷 教学策略 |