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| CIPP教育评价模式与中学体育课堂教学评价的高质量发展 | |
| 引用本文： | 王超,杜春华.CIPP教育评价模式与中学体育课堂教学评价的高质量发展[J].哈尔滨体育学院学报,2023(2):68-72+78. |
| 作者姓名： | 王超 杜春华 |
| 作者单位： | 哈尔滨体育学院研究生院 |
| 基金项目： | 黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题(编号：GJB1320164)； |
| 摘 要： | 计划、实施和评价学校体育课程成效是一个非常复杂的过程。党的二十大报告中强调，实现高质量发展，是中国式现代化的本质要求，也是体育发展的必然要求。做为体育基础支撑的学校体育，如何改革评价体系，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，显得尤为迫切。本文基于有效教学理论和形成性评价理论的CIPP模式构建体育课堂成效评价，从背景评价、输入评价、过程评价和结果评价四个方面，根据每一环节，将体育核心素养融入到中学体育课堂教学的过程中，全面提升我国青少年体质健康水平，全面贯彻“立德树人”的根本任务，以达到体育学科核心素养为基本要求，以期为高质量学校体育教学工作和活动形式提供有价值的新思路。 |
| 关 键 词： | CIPP模式 学校体育 高质量 评价模式 |