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| 基于期望-价值理论激发学习动机的地理情境教学设计研究 | |
| 引用本文： | 田深圳,戈运明,李航,李雪铭.基于期望-价值理论激发学习动机的地理情境教学设计研究[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(32):43-45. |
| 作者姓名： | 田深圳 戈运明 李航 李雪铭 |
| 作者单位： | 1. 辽宁师范大学地理科学学院;2. 辽宁师范大学人居环境研究中心;3. 辽宁师范大学人居环境与人才协同发展研究基地 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金项目(42201221)；;辽宁省社会科学规划基金项目(L22CJY016)的研究成果； |
| 摘 要： | 基于期望-价值理论提出激发学习动机的地理情境教学设计策略,认为需要考量学生的成就需要、期望水平、诱因价值三大需求定向因素。其中,成就需要可从内容趋向、题型趋向、组织模式趋向三方面着手;设置“先行组织者”和“情境支架”是提高期望水平的有效做法;提升诱因价值则要考虑思政教育因素、生活力因素和地理实践力因素。 |
| 关 键 词： | 情境教学 期望-价值理论 成功动机 中学地理教学 |