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| 小学高年级语文阅读元认知教学探究——以冰心《忆读书》课后习题为例 | |
| 引用本文： | 倪燕,刘莉.小学高年级语文阅读元认知教学探究——以冰心《忆读书》课后习题为例[J].北京教育学院学报,2023(1):80-85. |
| 作者姓名： | 倪燕 刘莉 |
| 作者单位： | 1. 北京教育学院人文与外语教育学院;2. 北京市万泉小学 |
| 摘 要： | 元认知对于学生成为自主阅读者具有重要意义。阅读元认知包括元认知知识和元认知调节两个方面。元认知在阅读活动中的作用机制主要表现为影响阅读者的阅读计划、阅读监控、阅读评价，从而改变阅读效果。在阅读教学领域落实对学生元认知的培养，促进学生成长为自主而积极的阅读者，需要教师转变认识，意识到阅读活动是一种问题解决情境；转变教学模式，积极落实元认知阅读教学策略；转变教学评价方式，基于真实任务情境开展阅读元认知评价。 |
| 关 键 词： | 小学语文 自主阅读 元认知教学 阅读策略 |