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| 基于UbD理论的地理大概念教学研究——以“水的运动”为例 | |
| 引用本文： | 赵鹏飞,楚海娇.基于UbD理论的地理大概念教学研究——以“水的运动”为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(30):25-31. |
| 作者姓名： | 赵鹏飞 楚海娇 |
| 作者单位： | 1. 华东师范大学地理科学学院;2. 华中师范大学城市与环境科学学院 |
| 摘 要： | 大概念是学科课程的关键节点,大概念教学是学科核心素养培养在课程中得以落实的载体,也是促进学生习得学科知识、获得学科能力、深化学科观念的关键所在。“追求理解”的教学设计模式(UbD理论)能更好地促进学生对大概念的理解。文章以高中地理“水的运动”一章为例,进行UbD理论统摄下的教学设计,提出通过概念分解明晰教学内容的层次、通过情境设置促进地理学习的迁移、通过表现性任务实现大概念的聚合的教学建议。 |
| 关 键 词： | UbD理论 大概念 教学设计 |