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| 全面提质导向下基础教育督导政策的发展逻辑及未来路向——基于2017—2022年教育督导政策文本的分析 | |
| 引用本文： | 曹雁飞,马奕然.全面提质导向下基础教育督导政策的发展逻辑及未来路向——基于2017—2022年教育督导政策文本的分析[J].北京教育学院学报,2023(3):32-40. |
| 作者姓名： | 曹雁飞 马奕然 |
| 作者单位： | 浙江师范大学儿童发展与教育学院 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“社会空间视域下乡村儿童早期教育治理的政策路径研究”(20YJC880001)； |
| 摘 要： | 教育督导作为教育改革的重要内容及保障因素，在完善依法办学、提高教育质量方面具有重要作用。运用扎根理论的研究范式，对2017—2022年国务院及其各部委出台的基础教育督导相关政策进行编码分析，呈现了包括决策环境、目标导向、配置优化、行动协同4个主范畴和13个副范畴的基础教育督导政策发展脉络。基于此，未来基础教育督导政策发展应打造满足公众需求、推动质量发展的目标体系；完善规划科学、专业权威、技术赋能的教育督导内部支持系统；构建政府领导、协同耦合的多元督导共治体。 |
| 关 键 词： | 教育督导 督导政策 全面提质 扎根理论 |