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| 基于学生用字量分析的高中语文教学建议 | |
| 引用本文： | 浦晖.基于学生用字量分析的高中语文教学建议[J].语文学习,2012(1). |
| 作者姓名： | 浦晖 |
| 作者单位： | 浙江奉化中学 |
| 摘 要： | 一、问题的提出
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》有明确规定：7—9年级学生累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。可是《普通高中语文课程标准（实验）》中对普高学生的识字量和用字量却没有明确规定．只要求“45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字”。按常理推断．学生个体的发展总是经历从低到高的过程。因此。普高学生的识字量和用字量应当高于初中生。可是现状到底如何呢？从高一到高三．学生的用字量又发生了怎样的变化呢？语文写作水平较高的学生与普通学生之间．在用字量方面到底有没有差异呢？以上这些方面的调查研究．在目前的普高语文教育界还非常少。 |
| 关 键 词： | 《普通高中语文课程标准(实验)》 学生个体 用字量 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 教学建议 课外练笔 普通学生 语文写作 |
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