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| 从有效学习的角度看解决学业不良问题的对策 | |
| 引用本文： | 雒焕国.从有效学习的角度看解决学业不良问题的对策[J].河西学院学报,2009,25(1). |
| 作者姓名： | 雒焕国 |
| 作者单位： | 河西学院教育系,甘肃,张掖,734000 |
| 摘 要： | 对照有效学习发生的条件与特征,笔者认为,学业不良实际上是学业不良学生无效学习或者低效学习的结果。尽管学业不良学生名义上也是学习的主体,但是在学校教育教学条件下,并不是学习主人的他们,被动、无奈甚至是被强迫地接受着相对他们而言的低效甚至无效的教学,学习低效或者无效也就在所难免。换句话说,学业不良问题实际上是"教业不良"的问题,让所谓的学业不良者承担"教业不良"的责任,实在是委屈了他们,更挫伤了他们的学习积极性。因此,解决学业不良问题就需要在教育教学中转变观念、改变作风,需要以"以学定教"的学习本位的思想代替以往"以教定学"的教育本位的观念,需要通过有效教学创设和满足有效学习发生的条件,从而使得所谓的学业不良者能够有效学习。 |
| 关 键 词： | 学业不良 有效学习 无效学习 有效教学 |
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