Student-faculty interaction and the organization of the university |
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| Authors: | Peter M Hall Dalton A Kehoe |
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| Institution: | (1) York University, Toronto |
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| Abstract: | After learning is defined as a two-way process involving the mutual engagement of complete persons, the structural inhibitions on this kind of educational process are described in an analysis of the large university as a mass organization. The strains inherent in faculty and student roles are outlined and a number of adaptive identities are posited that could be enacted to reduce them. The effects of these processes on learning are delineated and organizational changes are suggested to resolve or minimize the problems raised.
Résumé Après avoir défini l'enseignement comme une communication bilatérale qui implique un engagement mutuel et total des individus qui y prennent part, la présente étude décrit les limitations structurelles d'un tel système éducatif en présentant une analyse de l'organisation massive que représente une grande université. Elle souligne par ailleurs les tensions inhérentes aux rôles respectifs joués par les professeurs et les étudiants et énonce un certain nombre d'identités à caractère flexible que l'on pourrait attribuer afin d'alléger les tensions en question. L'auteur esquisse enfin les effets produits par ces démarches sur l'enseignement et suggère les modifications organiques susceptibles de résoudre ou de minimiser les difficultés qui se posent dans ce domaine.
The authors would like to thank Mr. Paul Paschke for his substantive suggestions and theoretical refinements that broadened the scope and depth of this paper. |
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