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| 数学活动中材料与幼儿互动策略浅析 | |
| 引用本文： | 黄凤美.数学活动中材料与幼儿互动策略浅析[J].贵州教育,2009(3):20-21. |
| 作者姓名： | 黄凤美 |
| 作者单位： | 江苏省启东市长江幼儿园 |
| 摘 要： | 一、选择合适的操作活动材料
1．情趣性原则。游戏是儿童早期特有的一种学习方式，是幼儿的主要活动，最能促进幼儿心理发展，它寓教于乐，使教学活动生动活泼，妙趣横生，深受幼儿喜爱。在数学活动中恰当运用数学游戏后用游戏情节贯穿幼儿数学活动的始终，能避免数学学习的单调与枯燥，增强活动的愉悦性与趣味性。如小班幼儿“学习手口一致点数及感知排序”活动时，我设计了“搭楼梯”这一游戏情景，引导幼儿运用日常生活中的塑料插塑作“小圆砖”来进行“搭楼梯”， |
| 关 键 词： | 数学活动 幼儿 材料 数学游戏 学习方式 操作活动 心理发展 寓教于乐 |
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