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| 浅析小学数学函数思想教学原则 | |
| 引用本文： | 刘红娣.浅析小学数学函数思想教学原则[J].小学教学参考,2011(6). |
| 作者姓名： | 刘红娣 |
| 作者单位： | 江苏扬州市育才小学西校区,225009 |
| 摘 要： | 一、教学案例反比例的意义是六年级下册的一个教学内容,一次听课,授课教师举了4个例子,其中3个是正例,1个是反在认识了反比例的关系后,一个学生突然问道:例4所表示的是什么关系,它有名字吗?学生的问题使我陷入了思考,正比例、反比例是在小学阶段要求学生理解和掌握的两个变量之间的关系(函数关系)。但小学教材中不仅仅有蕴含着正比例、反比例函数的内容,也涉及了一些其他函数关系,如例4中吃了的千克数与剩下的千克数就是 |
| 关 键 词： | 函数概念 正比例 教学案例 小学数学 反比例函数 函数关系 函数思想 小学阶段 学生学习 教学内容 |
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