|
|||||
|
|
| 浅谈学困生的转化策略 | |
| 引用本文： | 赖国芳.浅谈学困生的转化策略[J].黑河教育,2015(7). |
| 作者姓名： | 赖国芳 |
| 作者单位： | 黑河市第二小学 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”当前，每一所学校都或多或少地存在一些学困生，所谓学困生是指那些在学习功课方面不思进取，缺乏学习热情，在遵守纪律、尊敬师长、团结同学等方面存在问题的学生。学困生的成因：其一是自身原因，其二是学校教育的原因，其三是社会的原因，其中包括家庭的影响、社会传媒的影响及日常的不良交往。班主任及科任教师要想转化学困生，必须根据其心理行为特征及身心发展规律，找到科学有效的转化策略，对症下药，有的放矢，认真疏导，耐心说服教育，以实现转化的目的。 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |