|
|||||
|
|
| 农村中小学校长课程领导的现状分析及对策 | |
| 引用本文： | 曹凤祥.农村中小学校长课程领导的现状分析及对策[J].西北成人教育学报,2011(2):73-75. |
| 作者姓名： | 曹凤祥 |
| 作者单位： | 天水市秦岭中学,甘肃·天水741012 |
| 摘 要： | 随着新一轮基础教育课程改革在农村中小学的进一步深入,农村中小学校长作为学校行政事务的决策者,在学校的课程发展中也处于主要的领导地位,发挥着日渐重要的作用。农村中小学校长课程领导的现状为:课程理念的陈旧、对学校课程关注的缺乏,以及校长课程领导的不力;而影响因素主要有:校长个人因素、学校组织因素、教师因素,以及教育行政部门等因素。相应的可能性对策为:转变领导观念,农村中小学校长必须体现新时期转型领导的理念;正确定位自身角色,农村中小学校长要重视学校课程,强化校长的课程领导;提供教师必要的专业指导和支持,农村中小学校长必须成长为专家型校长;整合校内资源,农村中小学校长也必须积极争取校外资源。 |
| 关 键 词： | 农村中小学 校长课程领导 分析 对策 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |