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| 学生的课堂话语权:一个分析框架 | |
| 引用本文： | 王秀林.学生的课堂话语权:一个分析框架[J].当代教育论坛,2010(21). |
| 作者姓名： | 王秀林 |
| 作者单位： | 河北省邢台县路罗镇桃树坪小学,河北,邢台,054014 |
| 摘 要： | 新课改强调学生主体性的发挥,这同时也要求学生具有一定的课堂话语权.然而,我们经常发现,学生的课堂话语权被"剥夺".课堂惯习、现代知识观的思维成见、教师的制度权威是学生课堂话语权缺失的主要原因.找回学生的课堂话语权,需要做到:一是"我的学习我做主",提升学生课堂主体意识;二是"建立平等对话的师生关系",实现师生之间平等交流和知识的共建;三是"学生与知识对话",消解现代知识观的思维成见. |
| 关 键 词： | 话语权 学生 分析框架 |
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