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| 阅读教学"悟"里看花——浅谈阅读教学中引导学生读中感悟的策略 | |
| 引用本文： | 周裕丰.阅读教学"悟"里看花——浅谈阅读教学中引导学生读中感悟的策略[J].小学教学研究,2010(9):17-18. |
| 作者姓名： | 周裕丰 |
| 作者单位： | 福建宁德蕉城区第四中心小学 |
| 摘 要： | 长期以来，阅读教学总体上存在重认知轻情感、重理性轻感性的现象，教学中常常以教师的理性分析来代替学生的阅读实践。忽视学生阅读中的情感体验。为改变这种状况，《语文课程标准》提出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中。加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。获得思想启迪。享受审美乐趣。”所谓“感悟”是有所感触而领悟的意思，建立在体验的基础上。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 引导学生 “感悟” “悟” 《语文课程标准》 情感体验 阅读实践 学生阅读 |
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