|
|||||
|
|
| 文化语用失误与符号认知能力 | |
| 引用本文： | 赵凌.文化语用失误与符号认知能力[J].黑龙江教育学院学报,2012(12):148-150. |
| 作者姓名： | 赵凌 |
| 作者单位： | 浙江传媒学院 |
| 基金项目： | 浙江传媒学院校级课题“符号学视野下的文化语用失误探究”(ZC09XJ025) |
| 摘 要： | 外语教学的教学效果始终是教学研究的中心议题,其中对教学后的语言使用问题更是重点,基于此,从语用能力入手,提出语用失误归根结底是符号认知的失误,并在此基础上提出了符号认知能力。在符号学相关理论的基础上把符号认知能力分成三种能力,即语义能力、解释能力和社会认知能力,并根据这种三种能力,分别提出了三种教学方法。符号能力的提高将极大地提高语言使用者的语言使用能力。 |
| 关 键 词： | 外语教学 语用失误 符号认知能力 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |