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| 挖掘生成资源 开展有效探索 | |
| 引用本文： | 张煜.挖掘生成资源 开展有效探索[J].物理教学探讨,2011(11). |
| 作者姓名： | 张煜 |
| 作者单位： | 江苏省如东县丰利中学,江苏省如东县,226408 |
| 摘 要： | ＂生成＂是相对＂预设＂而言的词语,＂预设＂简而言之就是＂预先的设定＂,如教学计划、教案等都是预设的产物。＂生成＂是指事物的发生、形成,任何课堂教学过程都是师生共同活动下生成的过程,它具有动态性、建构性、多面性的特点,＂生成＂有利于培养学生创新精神和实践能力,没有＂生成＂,课堂会变得封闭僵化,没有活力。在课堂中,教师不能机械地按原先确定的一种思想教学,而要及时捕捉那些无法预见的教学因素、教学情境等信息,利用可生成的资源开展教学,使课堂处在动态和不断生成的过程中。 |
| 关 键 词： | 生成资源 课堂教学过程 挖掘 教学计划 共同活动 实践能力 创新精神 思想教学 |
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