语文阅读教学中的多重“对话”——以《中国建筑的特征》为例期刊界 All Journals 搜尽天下杂志传播学术成果专业期刊搜索期刊信息化学术搜索

按检索

语文阅读教学中的多重“对话”——以《中国建筑的特征》为例

摘要：	阅读教学中对文本的分析方法有多种,以对话的形式走进文本是其中的一种。它包括:与文本对话、与学生对话、与编辑者对话、与其他研究者对话四个部分的对话内容。这种文本分析法有利于深入挖掘文本,准确把握文本内涵。
本文献已被 CNKI 等数据库收录！